Enfoques Explicativos de la Personalidad.

 

 

Las teorías de la personalidad cumplen un papel muy importante en la psicología, y desde el nacimiento de esta ciencia, los psicólogos han tratado de definir los pensamientos, los sentimientos y las conductas típicas que persisten a lo largo del tiempo y que distinguen a un individuo de otro.

Comencemos estudiando los tipos de perspectivas desde los que se clasifican a las teorías de la personalidad y son:

        A)  Primer modelo:                                                                                      

         La perspectiva descriptiva: En la cual la personalidad es concebida como el conjunto de todas las disposiciones, impulsos, tendencias, apetencias e instintos biológicos innatos del individuo.

       La perspectiva estructural: En donde la personalidad es conceptualizada como la organización mental total del ser humano, que comprende aspectos como intelecto, temperamento, habilidades, moralidad y todas las actitudes que han sido elaboradas en el curso de la vida del individuo.

        Enfoque estructural: Este enfoque plantea la existencia de una estructura interna, global, indisoluble. Las teorías de personalidad mas representativa son: teorías somato psíquicas,  psicodinámicas, organismicas o fenomenológicas y las conductistas.

       Enfoque factorial: Sostiene que la personalidad se sostiene en función de factores o rasgos. La teoría más representativa es: la teoría de los rasgos.

 

       B) Segundo modelo:

        El funcionamiento interpersonal: Hace referencia a la organización psíquica-interna, que cada persona construye durante el transcurso de su vida.

        Las diferencias individuales: referidas al conjunto de características o rasgos que diferencian a una persona de los demás.

 

       C) Tercer modelo:

       Modelos personalistas: se divide en dos tipos de teorías en función de cómo conciben las variables personales.

       1. Teorías del estado: la conducta viene determinada por estados internos del sujeto, de naturaleza afectiva y cognitiva.

       2. Teorías de rasgo: los rasgos son característicos del individuo, son estables y explican la consistencia de la conducta individual en situaciones diferentes.

       3. Modelos interaccionistas: la conducta y la experiencia del individuo dependen de la interacción.

 

Teoría psicodinámica

Sigmund Freud ha sido el mayes influyente teórico de la personalidad, y el principal representante de la teoría psicodinámica.

Las aportaciones de su concepción psicoanalítica son tan vastas que no podríamos exponerlas en toda su amplitud, por lo que nos concentramos en tres puntos fundamentales de su doctrina:

       1 Las tres instancias de la personalidad.

       2. Los estadios del desarrollo.

        3 Los mecanismos de defensa del yo.

 

        Las tres instancias de la personalidad planteadas por Freud son:

 

        A)   El id o el ello: es la única estructura presente al momento de nacer, opera en el inconsciente según el principio del placer.

        B)     El yo o el ego: es parte de la personalidad que las necesidades medias entre las exigencias del ambiente, la conciencia y las necesidades instintivas.

       C)   El superyó o el súper ego: surge directamente de las primeras relaciones humanas y es el guardián moral o la conciencia, ayudando al individuo a funcionar en la sociedad.

Freud estaba especialmente interesado en la dinámica de estas tres instancias de la estructura psíquica. Describió dos pulsiones antagónicas:

       Eros: es una pulsión sexual tendiente a la preservación de la vida. A esta pulsión se le conoce                    

        también como instintos de la vida.

        Tanatos: es la pulsión o instinto de muerte, y que provoca un grupo de instintos que produce agresividad, destrucción y muerte.

Los estadios del desarrollo de la personalidad:

Freud llamo libido a la energía generada por el instinto sexual. Se da el nombre de complejo de Edipo o Electra al fuerte apego al progenitor del sexo opuesto y a los celos que inspira el del mismo sexo.

        A) El primer órgano del placer es la boca. Está en la fase oral, que se extiende desde el nacimiento hasta los 12-18 meses.

       B) El segundo órgano de placer descubierto por el niño es el ano. La fase anal es en si misma compleja dosis de sadismo. Abarca un periodo que va desde los 12-18 meses de vida a los 3 años.

       C) El tercer órgano de placer que descubre el niño entre los 3 y 5 años es el falo. Toda la carga libidinal se centra en la zona de los genitales. Es la fase fálica.

       D) Entre los 5 y 6 años y hasta aproximadamente los 12 o 13 años, el niño entra en la fase de latencia, en donde por espacio de varios años y en cierta medida, se desinteresa de la vida sexual y se integra en la vida social, marcada fuertemente por la escolaridad.

       E) Hacia los 12 años, se da un nuevo despertar del interés hacia la actividad sexual, simultaneo a la maduración sexual fisiológica. El niño entra en la fase genital y los impulsos libidinales se orientan inconscientemente hacia los padres.

 

        Los mecanismos de defensa del yo:

Fue la hija de Freud, Ana, quien esbozo de manera completa dichos mecanismos.

       A) Identificación: es la limitación inconsciente que hace coincidir sujeto y objeto para incrementar la sensación del propio, identificándose con personas importantes o instituciones de clara reputación.

       B)  Represión: es uno de los más importantes, y consiste en poner una barrera a los sentimientos inconfesables.

        C) Regresión: la persona se comporta como si estuviera en una etapa temprana del desarrollo.

       D) Desplazamiento: la expresión de un sentimiento o pensamiento no deseado se dirige de una persona más amenazadora y poderosa a una más débil.

       E) Racionalización: es un mecanismo que se suele utilizar en la juventud y en la época adulta. El individuo se da explicaciones que lo auto justifiquen en lugar de razones reales pero amenazadoras de su comportamiento.

       F) Negación de la realidad: consiste en negra un hecho real como consecuencia de la incapacidad del yo para poderlo asumir.

        G) Proyección: consiste en reflejar en el otro los sentimientos propios, los cuales por su naturaleza son insoportables para el yo. La proyección se da con frecuencia en situaciones sociales afectivas.

       H) Sublimación: desviar los impulsos no deseados hacia pensamientos o comportamientos socialmente aprobados.

        I) Formación reacción: los impulsos inconscientes se expresan en forma antagónica en la conciencia.

Las teorías psicodinamicas de Freud han ejercido profundo impacto sobre la forma en que nos vemos a nosotros mismos, a los demás y a las artes.

 

        Otros representantes de las teorías psicodinamicas.

Carl Gustav Jung

Carl Jung, uno de los primeros alumnos de Freud, creo un movimiento que designo como Psicología analítica.

Según Jung, el inconsciente tiene dos componentes bien diferenciados: el inconsciente personal, que contiene los pensamientos reprimidos, las experiencias olvidadas y las ideas no desarrolladas; y el inconsciente colectivo, rio subterráneo de recuerdos y patrones conductuales que fluyen hacia nosotros desde las generaciones pasadas y que guarda ciertas formas del pensamiento, o arquetipos, que dan origen a las imágenes mentales o a las representaciones mitológicas.

Jung creía que en general mostramos una de dos actitudes frente al mundo: a los extrovertidos y a los introvertidos, dividió a las personas en individuos racionales e individuos irracionales.

Alfred Adler

Adler fue otro de los discípulos de Freud, al resaltar la importancia que en la motivación humana tiene el <<sentimiento de inferioridad>>. Adler planteo que estos sentimientos se originan en las que el considero las tres relaciones más importantes que una persona puede mantener: con su trabajo, con sus amigos y con su objeto más amado. Su propuesta era que a través del análisis podrían fomentarse sentimientos sanos y más constructivos al fomentar su sentido de pertenencia a su comunidad.

Karen Horney

Horney definió a la ansiedad como la reacción ante los peligros reales o imaginarios, y postulo que su fuerza motivadora era más intensa que la pulsión sexual o libido. Concluyo la existencia de varias  tendencias neuróticas o estrategias con que encaramos los problemas emocionales y que se reflejan en el tipo de personalidad: tipo sumiso y el tipo agresivo.

 

Erik Erickson

Puso de relieve la gran influencia que para el desarrollo de personalidad tiene la calidad de la relación entre padre-madre e hijos. Erikson pensaba que la personalidad se desarrollaba a lo largo de todo el ciclo vital humano, por lo que formulo una teoría del desarrollo de la personalidad en la que describió ocho etapas de la vida.

TEORIA HUMANISTA 

Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

La acción humana se explica mediante el arco reflejo, el hombre queda reducido a un mero mecanismo, productor de conductas medibles, mientras que la motivación se estimula mediante la actividad reforzada, de la repetición condicionada. En ello, precisamente, estriba la falla del conductismo: en la explicación mecanicista de la compleja acción humana.

De acuerdo con esa perspectiva, el humanismo incorpora del existencialismo las siguientes nociones:

* El ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propio destino;

* El ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y

* El ser humano es responsable de sus propias elecciones.

En ese mismo sentido, existen postulados comunes a la mayoría de los psicólogos humanistas, a saber:

a) El ser humano es una totalidad. Éste es un enfoque holista, cuyo objetivo consiste en estudiar al ser humano en su totalidad y no fragmentada mente.

b) El ser humano posee un núcleo central estructurado. Dicho núcleo es su «yo», su «yo mismo» (self) que es la génesis y la estructura de todos sus procesos psicológicos.

c) El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa. Puesto frente a situaciones negativas, debe trascenderlas; y si el medio se define como propicio, genuino y empático, amén de no amenazante, verá favorecidas sus potencialidades.

d) El ser humano es un ser inserto en un contexto humano, y vive en relación con otras personas.

e) El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia. Se conduce de acuerdo con lo que fue en el pasado y preparándose para el futuro.

 

HUMANISTAS Y EXISTENCIALISTAS

 

CARL ROGERS
La teoría de Rogers está construida a partir de una sola "fuerza de vida “que el llama la tendencia actualizante, definida como una motivación innata presente en toda forma de vida y dirigida a desarrollar sus potenciales hasta el mayor limite posible plantea que el ser humano desarrolla su personalidad al servicio de metas positivas.
el impulso biológico de convertirse en lo que podemos ser recibe el nombre de tendencia a la realización. El término que utilizo para ello es el de funcionamiento completo y comprende las siguientes cualidades:

1.-APERTURA A LA EXPERIENCIA

El término que utilizó para ello es el de funcionamiento completo y comprende las siguientes cualidades:

2.-VIVENCIA EXISTENCIAL

3.-CONFIANZA ORGANISMICA

4.-LIBERTAD EXPERIENCIAL

5.-CREATIVIDAD

ABRAHAM MASLOW

Identificó una jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano. Según Maslow, cuando las personas logran cubrir sus necesidades básicas pueden buscar la satisfacción de otras más elevadas.

 

 

La jerarquía propuesta por Maslow, se compone de las siguientes necesidades, en orden ascendente:

• Necesidades fisiológicas: hambre, sed, sueño, etc.
• Necesidades de seguridad: sentirse seguro y protegido, fuera de peligro.
• Necesidades de pertenencia a un grupo y amor: agruparse con otros, ser aceptado y pertenecer al grupo.
• Necesidades de estima: lograr el respeto, ser competente, y obtener reconocimiento y buena reputación.
• Necesidades de autorrealización: utilización plena del talento y realización del propio potencial.

·         El punto de vista humanístico ofrece un modelo positivo y optimista de la humanidad, opuesto al planteamiento negativo freudiano, y profundiza más que la teoría del aprendizaje al considerar factores internos, como sentimientos, valores e ilusiones.

·         ROLLO MAY

·         Es uno de los más importantes representantes del humanismo norteamericano. Critica el reduccionismo del psicoanálisis freudiano en su tratamiento del hombre, pero no quiere desechar la obra de Freud. Humanista no dogmático:

·         Impulsa la visión humanista de la psicoterapia pero critica la exclusión de los elementos negativos de la naturaleza humana que postulan algunos autores humanistas.

·         Defendió activamente el derecho de los psicólogos a trabajar como psicoterapeutas frente a los intentos de las asociaciones médicas de considerar la psicoterapia como una especialidad médica, pero denunció la evitación de la confrontación con los dilemas del hombre que la psicología ha realizado en su camino hacia la aceptación social.

·         Un concepto central en la psicología de May: el dilema del hombre. Se origina en la capacidad de éste para sentirse como sujeto y como objeto al mismo tiempo. Ambos modos de experimentarse a sí mismo son necesarios para la ciencia de la psicología, para la psicoterapia y para alcanzar una vida gratificante. El psicoterapeuta alterna y complementa la visión del paciente como objeto, cuando piensa en pautas y principios generales de la conducta, y como sujeto, cuando siente empatía hacia su sufrimiento y ve el mundo a través de sus ojos. Rechaza las dos alternativas de la consideración del ser humano como “puramente libre” o “puramente determinado” argumentando que ambas suponen negarse a aceptar el dilema del hombre. Introdujo como fundamentales en el contexto de la terapia las experiencias existenciales de la ansiedad, el amor y el poder.

·         Teoría de los Rasgos

·         1. Rasgo Cardenal - Este es el rasgo que domina y moldea el comportamiento de una persona.

·         2. Rasgo central - Estos son los elementos básicos que conforman la mayor parte de nuestro comportamiento. Un ejemplo de un rasgo central sería la honestidad.

·         3. Rasgo secundario - Estas son las características visto sólo en determinadas circunstancias (como le gusta o le disgusta que un amigo muy cercano puede saber).

·         El concepto de rasgo.

·         1. Como etiquetas verbales que hacen referencia a las diferencias de conducta que presentan los sujetos.

·         2. Como constructo teórico para justificar las regularidades del comportamiento

·         3. En todo caso es una categoría descriptiva elaborada a partir de la observación de la conducta del sujeto.

·         Para Allport, características o procesos fundamentales que existen en las personas.

·         El proceso sigue una secuencia de 3 fases:

·         1. la observación de que la conducta de un sujeto tiene cierto grado de generalidad y consistencia a lo largo de situaciones diferentes. Se suele comportar de modo agresivo.

·         2. Se le califica de agresivo.

·         3. La cualidad se sustantiviza y se aplica al sujeto diciendo que posee un rasgo de “agresividad”.

·         Problema de este razonamiento: Se emplea la categoría descriptiva inferida de la conducta (el rasgo) para explicar y justificar, circularmente, esa misma conducta de la que se ha abstraído: el sujeto se comporta agresivamente porque posee un rasgo de agresividad.

·         Solución: No es el rasgo el que causa el comportamiento. El rasgo lo que hace es aunar ciertas pautas de comportamiento, en base a las cuales podemos predecir el comportamiento futuro.

·         Luego, los rasgos son algo “inferido” a partir de ciertos elementos de conducta. Estos elementos son los “indicadores de rasgo”.

·         • Qué hace o qué le gusta hacer

·         • Cómo hace las cosas (habilidad, esfuerzo, etc.)

·         • Cuál es el estilo con el que hace las cosas (impulsividad, tacto, etc.)

 

·         Se pueden encontrar también indicadores en:

·         • Los movimientos expresivos: aspectos de conducta que no tienen valor adaptativo y que confieren una forma peculiar a la conducta del sujeto.

·         • Expresiones emocionales anormalmente frecuentes

·         • Los grupos de los que la persona es miembro.

·         • Rol social

·         • Las reacciones emocionales que provoca en las personas que le observan.

·         Propiedades de los rasgos.

·          

·         1. Escalable: el rasgo entendido como un continuo de donde derivan las diferencias entre las personas, dependiendo del punto en que cada cual se sitúe.

·         2. Unipolares o bipolares: Los unipolares se extienden desde un punto cero (ausencia de rasgo) hasta una cierta cantidad. Bipolares van de un polo al opuesto pasando por cero (el cero sería un punto de equilibrio entre los polos)

·         3. Grado de universalidad: desde los que sólo son aplicables a un sujeto concreto hasta los que se pueden aplicar a toda la población.

·         4. Generalidad: de un rasgo es proporcional al nº de indicadores de rasgo que se le pueden aplicar. Es decir, hay rasgos que se pueden encontrar en todas las manifestaciones de conducta de un sujeto, mientras que otros sólo se extenderían a un rango limitado de sus conductas. A medida que aumenta el grado de generalidad de un rasgo, aumentan también la cantidad de conductas que son posibles predecir desde él.

·         5. Organización: mayor cuanto más fuerte sea el grado de coherencia y estabilidad existente entre los distintos indicadores que le definen.

·         6. Independencia/Correlación: cada rasgo se define por la relación que guarda con los otros rasgos que configuran la personalidad de un sujeto. Los esfuerzos van hacia la búsqueda de los más independientes posibles, ya que a mayor independencia, menos ambigüedad y mayor significación psicológica.

·         7. Consistencia y estabilidad: se refiere al grado de estabilidad temporal y la consistencia transituacional respectivamente, que presentan los rasgos.

·         Un rasgo es más consistente que otro en la medida en que hace referencia a un patrón de conducta más consistente que otro. El rasgo será útil para entender y predecir la conducta, en la medida en que en su conceptualización queden explicitados dos extremos:

·         • Qué funciones y/o procesos psicobiológicos están a la base de la conducta que el rasgo representa,

·         • En qué circunstancias tales procesos y/o funciones entran en acción.

·         CONCEPTO DE LA PERSONALIDAD.

·         • La personalidad es la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una forma de actuar y de pensar esta adaptación es única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio.

·         • Defiende que los rasgos son esencialmente únicos de cada persona. El miedo de una persona no es igual al de otro. Y verdaderamente no podemos esperar creer que el conocimiento de otras personas nos ayuda a comprender a la primera.

·         •Es la esfera de lo real dentro de un individuo que lleva una conducta y pensamiento característico.

·         • Personalidad es la organización dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos.

·         Equipo No. 12.

·         Integrantes del equipo:

·         Vega Catalán Laura Monserrat.

·         Jennifer Sánchez Organista.

·         Apaez Martínez Xóchitl Lizbeth.