CLASIFICACIÓN DE LOS MOTIVOS

Los motivos de los seres humanos son muy diversos: varían en función de la cultura y el aprendizaje.

Los motivos pueden clasificarse según las necesidades del hombre y se agrupan en básicas o fisiológicas, sociales, psicológica y existenciales.

Motivos básicos o fisiológicos:     Son las necesidades que debe llenar el hombre primariamente en su búsqueda por la supervivencia y se derivan del estado de tención generado por la aparición de una necesidad básica (hambre, sed, sueño, entre otras). El no llenarlas puede causar enfermedad física e incluso la muerte.

Algunas necesidades básicas de conducta humana tienden a satisfechas en mayor grado que las necesidades psicológicas. El criterio mínimo para denominar a un motivo como fisiológico es el siguiente

*el motivo ah de ser no aprendido

*su ausencia produce enfermedad

*su presencia previene la enfermedad

*su reimplantación cura la enfermedad

*en ciertas situaciones muy complejas (de libre elección), la persona privada de el lo prefiere ante otros satisfactores

*se manifiesta universalmente entre todos los miembros de la misma especie

Los principales motivos fisiológicos son:

a)    Hambre y sed: la falta de alimentos o de agua produce tención que induce al organismo a la acción.

b)    Eliminación: el mecanismo para eliminar desechos del organismo, el exceso de fluidos  y los productos finales del proceso digestivo, se pone en funcionamiento por medio de la distención de la vejiga y del intestino grueso y de algunas actividades glandulares.

c)    La respiración: basada en el mecanismo para conservar el equilibrio del oxigeno. La falta de oxigeno produce la disminución de la memoria, fallos en la coordinación muscular, sensación de euforia y optimismo y la MUERTE.

d)    Sueño: como mecanismo implica un descanso del organismo. Está regulado por mecanismos internos como temperatura del organismo y actividad cerebral, y externos como el ritmo de sueño.

e)    Sexualidad: está controlada por mecanismos químicos y nerviosos. No es una motivación necesaria para la supervivencia del individuo y la reacción a ella depende, en los seres humanos, del aprendizaje

f)     Impulso o pulsión maternal: esta relacionado con la secreción de la prolactina, hormona de la hipófisis, que regula los procesos relacionados con la maternidad

Motivos psicológicos

Son aquellos motivos relacionados con la felicidad y el bienestar del individuo, pero no con su supervivencia, tales como la necesidad de un nivel adecuando de autoestima, logros, éxito, etc.

Los motivos psicológicos son motivos que no están relacionados directamente con la supervivencia del individuo o la especie. Son necesidades en el sentido de la felicidad del individuo y su bienestar depende de ellos.

Por ejemplo si un joven tiene padres que son profesionistas probablemente desarrollara una necesidad psicológica de logro.

Los motivos psicológicos son importantes determinantes de la conducta debido a que no pueden ser completamente satisfechos pues no dependen solamente de nuestra voluntad, sino que se satisfacen en relación con y entre otros seres humanos. Por ejemplo puedes comer un montón hasta que no te quepa ni un bocado más, pero difícilmente podrás tener todo el amor, la seguridad o todo el reconocimiento social que desearías

Algunos motivos psicológicos: 

a)    Necesidad de afecto: todos anhelamos tener relaciones afectuosas con las demás personas. sentimos la ausencia de amigos y de los seres queridos.  Tanto dar como recibir. Su frustración produce inadaptación y casos de enfermedad mental seria.

b)    Necesidad de seguridad: todo individuo  necesita estar seguro del trabajo, del amor de su familia, de la integridad física, etc. Por ejemplo a un niño le afecta mucho la falta de protección familiar o la injusticia y le producen inseguridad irritabilidad e intranquilidad ,miedo y duda.

c)    Necesidad de pertenencia: necesitamos pertenecer a un grupo, identificarnos con otras personas, sentir su compañía. La ausencia de estas puede producir ansiedad, desconfianza, egocentrismo e inseguridad.

d)    Necesidad de superación: esta necesidad está relacionada con el conocimiento social y estimación propia. Se le conoce como motivo para la superación.

e)    Necesidad de independencia: es una necesidad básica. Las personas desean regir su vida, fijar sus objetivos sin interferencias ni presión.

f)     Necesidad de conocimiento social: la aprobación  de la necesidad o de los grupos sociales con los que se relaciona una persona es necesaria porque le proporciona seguridad y la estimula.

g)    Necesidad de estimulación propia: lo que pensamos nosotros mismos gira alrededor de los valores adquiridos durante el proceso de socialización.

Motivos sociales

La expresión de los motivos sociales difiere de cultura a cultura, y aun entre miembros de una misma cultura. Estas diferencias se originan en que los motivos sociales se aprenden y expresan x medio de una conducta aprendida y no siempre aparecen en su forma genuina.

AGRESIVIDAD

Empleada frecuentemente para referirse a la tendencia a atacar a otro individuo, con la intención de causar daño físico o psicológico.

Las guerras desde siglos han sido parte de la historia, son un ejemplo de conducta agresiva. Para comprender el papel de los motivos agresivos en la conducta humana, es indispensable analizar:

       a)    La cultura en la cual fue socializado

       b)    Los grupos sociales primarios de referencia y afiliación

       c)    Pautas de crianza y canalización de impulsos agresivos

Algunas investigaciones especializadas en este campo han concluido que el aumente del castigo por la agresión en la escuela. Para Eron, la conducta agresiva aumenta según la intensidad o severidad del castigo, además de que los castigos sean más severos pueden conducir a conductas igualmente inconscientes, tales como apatía y la pasividad.

GREGARISMO

La tendencia de algunos organismos a preferir su propia especie y a vivir en grupos se llama gregarismo o conducta de afiliación. El gregarismo es un motivo adquirido que parece casi universalmente, como resultado de la larga dependencia que durante la infancia se tiene con otras personas para la satisfacción de motivos fisiológicos y sociales

NESESIDAD DE TENER ÉXITO

En la cultura occidental, la necesidad de tener éxito es particularmente fuerte. La necesidad de lograr algo varía entre los individuos.

El reconocido psicólogo McClellan ha realizado los siguientes hallazgos relacionados con la necesidad el logro de éxito:

A)   Los sujetos que manifiestan necesidad muy elevada para tener éxito se encuentran más en las posiciones de hombres de empresas que en otro tipo de ocupaciones.

B)   Pueden hacerse predicciones acerca de la conducta relacionada con el éxito en largos periodos.

C)   Las prácticas de la crianza son importantes: el entrenamiento temprano para el dominio o la independencia estimula la necesidad del éxito, siempre y cuando no revelen no revelen limitaciones generalizadas, actitud autoritaria o rechazo de los padres.

ADQUSITIVIDAD

Por el hecho de que los incentivos materiales desempeñan un papel importante en nuestra sociedad, no sería ilógico llegar a la conclusión, en ausencia del conocimiento de otra sociedad, que adquirir es básico entre los motivos de todos de todos los seres humanos.

La actitud hacia la propiedad varia grandemente de un grupo cultural a otro pero, aun en nuestra sociedad, en la cual la adquisición de la propiedad es altamente valorada, es un error pensar que la noción de Adam Smith a propósito del <<hombre económico>> sea la correcta.

Los motivos adquisitivos se expresan más claramente en el ámbito laboral y se refieren a la necesidad de sentirse seguro en un puesto, en la oportunidad de progresar, en ser tratado con respeto y en recibir crédito por un trabajo bien hecho.

EQUIPO 10:
MARCO ANTONIO RODRIGUEZ ARCOS
JOSUE MIZRAIM GARCIA ALVAREZ
LAURA MONSERRAT VEGA CATALAN
DIANA BETZY VILLAFAÑA PINEDA

Conceptualización de motivación

La motivación puede definirse como el proceso o serie de procesos que inician dirigen, mantiene y orientan una secuencia de conducta dirigida a una meta.

El comportamiento humano es muy variado existen tres características  comunes en cuanto al proceso que originan:

·         Comportamiento es causado: existe una causalidad del comportamiento: una antecedente que nos lleva a seguir determinada conducta para seguir las metas. Influye la herencia y el ambiente pues es la manera decisiva del comportamiento de las personas que se origina en estímulos externo e internos.

·         Comportamiento es motivado:  la fuerza de la motivación imprime intensidad al comportamiento, además de persistencia y una dirección determinada para conseguir un fin

·         Comportamiento esta orientado hacia objetivos: no hacemos las cosas solo porque si o sin querer el comportamiento no es espontaneo ni esta exento de finalidad siempre habrá un objetivo implícito o explicito.

 

Papel energetizador  de la motivación

Se refiere al impulso sensorial que se recibe con las emociones que nos impactan. Al extremo, hay personas que sólo demuestran lo que realmente son, bajo estados de intensa presión emocional.

El componente energético es la activación de la conducta , hace referencia a las características de la intensidad y persistencia de la conducta como el impulso. A si mismo la variabilidad en intensidad implica un cambio en la movilización de energía asi como la cantidad de esfuerzo que se dedica para la acción.

Otra propiedad de carácter activador de la motivación tiene que ver con la persistencia y con las características activadoras de la motivación tiene que ver con el vigor o intensidad de la conducta .

Papel directivo

Papel Directivo

Los componentes direccionales o estructurales son los que regulan y orientan hacia un fin la actividad de los objetos. Se refieren a las variables reguladoras de la conducta, a los medios o mecanismos de que dispone esta energía o motivación para concentrarse en una conducta determinada. Los componentes direccionales implican una selección de la dirección para ejecutar la acción, permitiendo establecer de qué modo específico o hacia qué meta concreta se dirige la acción.

El aspecto direccional de la motivación se relaciona con la cualidad de las acciones y las conductas y tiene que ver con la selección de objetivos.

Las principales fuentes del cambio de conducta son los procesos cognitivos. En el estudio de la motivación, lo que interesa es observar la direccionalidad de la conducta que constantemente está llevando a cabo cualquier individuo.

Cuando las posibilidades de elección te permiten decidir qué conducta y hacia dónde orientarás dicha conducta, la característica de la dirección adquiere una importante consideración, pues es aquí donde la expectativa de consecución y el grado de atracción del objetivo condicionarán la persistencia y el esfuerzo que habrás de aplicar.

 

 

 

Impulso y su relación con la necesidad:

Un impulso es la tendencia a la actividad generadas por una necesidad mientras que una necesidad es un estado carencial del organismo que requiere alcanzar un determinado objetivo para sobrevivir o para lograr un estado deseable.

La relación entre ambos conceptos se expresa en el hecho de que la necesidad general un impulso que a su vez activan conductas, es decir los impulsos son motivos que activan una conducta que se origina a satisfacer necesidades corporales del ser humano.

 

Se puede representar asi según el psicólogo C.L. HULL

 

Necesidad – impulso – conducta – reducción de la necesidad

 

Incentivo:

El incentivo es otro factor de los que depende la motivación y puede  definirse como la consecuencia obtenida por la realización de la conducta motivada.

a)    Apetecibles y por lo tanto capaces de generar una conducta dirigida hacia la consecución del incentivo.

b)     Aversivas e inducir una conducta de evitación o escape.

  

 

Equipo 9

Tema: 3.2 conceptualización de la motivación

 Miranda Godoy Helena Monserrath

Alvarado Ramírez Alejandra

Niño de Rivera Jorge

Heidy García Hernández

 

ACTIVIDADES PARA CONTINUAR

hola chicos del E, F y K  los molesto porque no hay para cuando con el paro, y solo tengo de ustedes este blog,  asi que hagan el favor de comunicarles a sus compañeros que tienen que avanzar con sus actividades del libro de la pag 116 (la actividad I y II la van a hacer individual) hasta la pag. 130 las actividades las haran de forma individual aunque diga en equipo.  ademas los equipos deben publicar en el blog su tema;

• del grupo "E" van bien público el equipo 8 aunque les falta comentar
• del grupo "F" debe publicar el equipo  9  y continuar comentando todos
• dl grupo "K" debe publicar el equipo 9 y continuar comentando en el blog (todos)

por ultimo hubo de nuevo modificacion con la contraseña:

la cuenta es : cobachbachilleres@gmail.com
y la contraseña: colegiodebachilleres1
esto mismo lo publicare en el blog

EQUIPO 7

Activación Emocional.

La activación es un estado fisiológico que experimentamos con la capacidad para procesar 

información por ejemplo al reaccionar a una emergencia a experimentar una gran variedad 

de emociones la activación está vinculada a la curiosidad porque es un deseo de aprender 

cosas nuevas.

Cualquier respuesta a una emoción es un estado de activación. cuando esto ocurre se 

pueden activar uno o varios comportamientos e incomparables a la vez por ejemplo cuando 

tienes varias cosas al mismo tiempo y no sabes que hacer ocurre que llega la tensión por no 

saber qué hacer. cuando una activacion es muy intensa puede que impida dar un curso 

fluido ala acción.

cuando haces una activación tarde o temprano llega una falta de vigor para la accion en 

pocas palabras llega el agotamiento. cuando conocemos bien las emociones podemos 

conocer la activacion exacta que nos permitira desencadenar plenamente nuestra fuerza. no 

confundamos la activacion con la ansiedad ya que no es lo mismo al aumentar comienzan a 

diferenciar por ejemplo cuando estas por participar en un concurso no tienes amenazas o 

no te sientes amenazado si no desafiado no mostramos ansiedad pero sin embargo si 

mostramos una gran activacion.

Conducta emocional.

La motivación u la emoción son dos conceptos estrechamente relacionados entre si por tres razones:
*La acivacion de las emociones activa la conducta al igual que los motivos
*los motivos a menudo se acompañan de emociones.
*Las emociones tienen normalmente propiedades motivacionales en sí mismas.

La conducta emocional es una conducta espontanea; responde a los sentimientos y emociones que la persona experimenta frente a las circunstancias. No es reflexiva, y puede ser positiva o negativa; en consecuencia, puede producir alegría y felicidad o tristeza y desdicha. Son estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anímicos permanentes

La intensidad emocional varía de un individuo a otro y entre más intensa sea la emoción, mas motivara la conducta. Las emociones varían según la intensidad dentro de cada categoría y este hecho amplía mucho el rango de emociones que experimentamos.

Las emociones son estados afectivos de expresión súbita y de aparición breve, que pueden crear un impacto positivo o negativo sobre nuestra salud física, mental y espiritual. Las emociones, como los motivos, pueden generar una cadena compleja de conductas que van más allá de la simple aproximación o evitación.

¿Que es un sentimiento? ¿Es lo mismo que una emoción? Un sentimiento es el estado afectivo que acompaña a una experiencia, por ejemplo, el amor, el odio, la alegría, etc., y por emoción debe entenderse una experiencia psicológica con intenso contenido afectivo que se da conjuntamente con ciertas manifestaciones orgánicas complejas, como cambios respiratorios, aceleración de pulso, etc. Sentimiento y emoción son conceptos que están estrechamente relacionados y cuyo estudio se aborda, muy a menudo, en forma simultanea.

Algunos psicólogos dividen la conducta o respuestas emocionales en afectos, sentimientos y estados de animo.

Los afectos son borrascas emotivas de duración limitada que se acompañan de mercados e intensos signos somáticos de carácter expresivo. (ejemplo: el ataque de ira).

Los estados de animo son mas persistentes y sus manifestaciones somaticas menos llamativas e intensas.

Los sentimientos se caracterizan por su infinita riqueza de contenido, por desarrollarse muy adentro de la esfera intima y por estar casi totalmente desligados de manifestaciones somáticas vescerales.

El Control De Las Emociones

Las emociones en sus aspectos internos son sumamente dificiles de controlar. En cambio, en sus aspectos externos son más fáciles de lograr.

El mundo de las emociones ha sido considerado siempre conflictivo, por que crea dos tipos de problemas: el conflicto del predominio entre ellas y la discordancia de ellas y la razón.

Algunos consejos para aprender a controlar las emociones son:

a) Mantener una apariencia tranquila ante los estímulos que nos provocan temor

b) controlar el lenguaje , ya que el control de las palabras ayuda a disciplinar las emociones

c) Procurar ajustar los estímulos excitatorios de las emociones a las condiciones de tolerancia de nuestro organismo

d) Aclarar cada dia nuestros pensamientos

e) Aprender a proyectar nuestra mente a situaciones nuevas, comparando las mismas con otras experiencias

f) Hacer comparaciones con las diferentes situaciones

EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS

EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS

Las emociones Psicológicamente hablando son las alteraciones de atención que nos hacen subir de rango en ciertas conductas  que activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.

Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros.

Los seres humanos percibimos el mundo en términos de emociones positivas, negativas o neutras. Y tanto las agradables como las desagradables están profundamente arraigadas en nuestra  biología.

La mayoría de las respuestas de las reacciones emocionales han existido desde hace mucho tiempo y surgieron como parte de un proceso de adaptación y supervivencia de la especie humana.

Las emociones negativas son nuestra defensa en contra de amenazas externas, y nos ayudan a enfrentarlas. El miedo es una señal de defensa ante un peligro, la tristeza es una respuesta adaptativa ante una perdida, y el enojo surge cuando alguien nos ataca o invade.

Las emociones positivas como la alegría, el placer, la serenidad, la esperanza o la tranquilidad también cumplen un propósito evolutivo, ya que se ha encontrado que amplían nuestros recursos intelectuales, físicos y sociales, y permiten construir reservas que nos ayudan a enfrentar amenazas.

Cuando tenemos un estado positivo, las personas nos buscan; emergen la amistad y el amor y se dan las alianzas.

La felicidad no es un estado simple o estático de la mente. Sus principales componentes son el placer físico, la ausencia de emociones negativas y el sentido de que nuestra vida tiene coherencia y significado.

La ausencia de emociones negativas es esencial para la felicidad, porque tan pronto sentimos miedo, enojo o tristeza, se reduce el placer. La amígdala y el hipotálamo son las estructuras responsables de las emociones negativas.

Equipo No. 7

DIEGO ALFREDO MUÑOZ TAQUILLO

FELIX CIPRES RAMIREZ

HOMERO ARTURO GONZALEZ CRUZ

ELISEO RODRIGUEZ AYALA

Emociones

CONCEPTUALIZACIÓN Y COMPONENTES DE LA EMOCIÓN

Las emociones son alteraciones del ánimo causado por una conmoción provocada por impresiones de los sentidos, ideas o recuerdos causando alegría, tristeza, miedo, confusión, amor y diferentes sentimientos. La emoción está formada por tres elementos: cognitivo (mental), fisiológico (corporal) y cultural. Es decir la emoción es el resultado de la unión de una experiencia subjetiva consciente (pensamiento, interpretación de los eventos), una excitación física (aceleración del ritmo cardiaco, sudoración, llanto, risa) y una influencia cultural (lenguaje corporal).

Desde el punto de vista de la psicología las emociones son impredecibles para el  desarrollo de  la  vida normal. El hombre es fundamentalmente  emocional. Los descubrimientos actuales en neurociencias nos muestras que el ser humano ve, siente, y oye a través de los filtros emocionales de su cerebro.

Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Todos los días nos suceden cosas que producen que sintamos emociones, por eso es tan importante el vivir con inteligencia emocional. Algunos de los eventos que influyen para que sintamos negatividad son por ejemplo: los problemas laborales, el que nos mudemos a un nuevo lugar, que tengamos alguna enfermedad y el enfrentamiento de muchos eventos que nos suceden diariamente.

El aprender a manejar las emociones ayuda a que tengamos una mejor salud  y que experimentemos mejores relaciones con las demás personas.

LA NATURALEZA DE LAS  EMOCIONES

Las emociones son fenómenos multidimensionales. Típicamente tienen cuatro elementos interrelacionados: una sensación subjetiva en tanto las personas como sujeto la están experimentando, un patrón de actividad fisiológica por cuanto incluye una serie de señales características, una función  o una meta, en tanto siempre esta dirigida y una expresión o manifestación. La emoción es el constructo psicológico o propuesta conceptual que liga a estos cuatro aspectos   de la experiencia de todo un coherente.

Hay un consenso  entre los  teóricos en relación con los tres componentes   característicos de las emociones.

1.-  componente conductual:

Hay  dos componentes de conducta sobre los que utilizamos el término emocional:

a)    Cuando la conducta de interacción útil con el mundo se paraliza y la interacción sigue pero es inefectiva por que se remplaza por una conducta que envuelve a toda persona (RISA, LLANTO . .  . )

b)    Cuando la conducta tiene un sobrante  innecesario para el resultado final (PARLOTEO, GESTUACION EXAGERADA etcétera).

Las emociones se expresan en una amplia gama de conductas observables, expresión de sentimientos y cambios corporales.

 La emoción que en su origen debió ser escudo protector máximo de la supervivencia biológica, es hoy lo que también mantiene  vivo y competitivo al hombre en su relación con los demás; Sin embargo, la fuente de lo estímulos  que provocan las respuestas emocionales del hombre actual están mas  en el propio hombre que en los estímulos primarios que mantuvieron la supervivencia biológica. LAS EMOCIONES  MODULAN NUESTRO  COMPORTAMIENTO AL MENOS DE DOS FORMAS:

 De una lado concentran nuestra atención y nuestra memoria de trabajo de estímulos o situaciones que resultan relevantes según nuestra  historia personal.

En si se podría decir que es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud. Sobre este componente y la relación entre actitud-conducta, y las variables que están interviniendo, girará nuestra investigación.

De manera general, podemos decir que las características  de una emoción pueden venir dadas por  el estado de  nuestro organismo frente a las emociones (tensión- relajación) Por las características de la emoción misma al respecto que no hace vivir (agradable-desagradable) o por las relaciones entre nuestra emoción y la actitud que asumimos (atención- rechazo).

COMPONENTE FISIOLÓGICO

Los cambios fisiológicos o el cataclismo fisiológico que acompaña a las emociones es una causa psicológica. Obedece fundamentalmente al significado que nosotros le damos a este tipo de eventos, lo cual también ocurre con los sucesos imprevistos: no son los hechos los que nos afectan sino la interpretación que hacemos de ellos.

La mejor explicación del cataclismo es la emoción. 

COMPONENTE SUBJETIVO

En el discurso emocional, el análisis semántico de la referencia al estado emocional que hace el sujeto ha dado como resultado dos rasgos, lo cual significa  que cuando se les ha preguntado a las personas qué y cómo se sienten y viven un estado emocional. La mayor parte de las respuestas incluyen lo siguiente:

A) Una emoción evaluativa. Al resaltar el echo de que las personas tratan de evaluar que es lo que les esta sucediendo.

B)  Una referencia subjetiva, ya que la manera en que se comunica la vivencia de una emoción es algo subjetivo, es decir, que solo el sujeto o la persona que la experimenta sabe lo que esta sintiendo. cu

Es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud. Sobre este componente y la relación entre actitud-conducta, y las variables que están interviniendo, girará nuestra investigación.

Funciones adaptativas de las emociones:

Los animales para sobrevivir en su entorno desarrollan diferentes conductas, cada una de estas conductas es producida por una emoción que facilitan la adaptación dl individuo a los cambios del entorno. Según, Robert Plutchik (1970,1980), la conducta emocional tiene ocho propósitos distintos: protección, destrucción, reproducción, reintegración, afiliación, rechazo, exploración y orientación Según, el propósito de protección, el miedo prepara al cuerpo para la conducta de retirada y huida. Por lo tanto la función de la emoción es la de preparar al animal a dar una respuesta conductual apropiada a la situación. Normalmente se conciben los estados emocionales como estados afectivos introspectivos. Por ejemplo: cuando pensamos en la alegría pensamos en cómo nos sentimos, esto para Plutchik demuestra que la introspección no era fiable ni se podía llevar a un análisis científico, para poder ser analizada científicamente las emociones se han de estudiar como respuestas conductuales objetivas no como estados afectivos subjetivos. En las emociones no existe el término ni malo ni bueno, todas las emociones son beneficiosas. Cada emoción proporciona al animal un estado de preparación único y la permite reaccionar ante una situación en concreto, ya que las emociones son adaptativas. Desde una perspectiva psicoevolutiva de la emoción las emociones son organizadoras positivas, funcionales propositivas y adaptativas de la conducta, ya que con un ritmo cardiaco tranquilo que acompaña la anticipación optimiza la reacción corporal del individuo ante situaciones elecitas por la anticipación, en este sentido el miedo, la rabia... y todas las emociones especificas son emociones buenas porque el miedo facilita la protección y así sucesivamente.

Funciones motivacionales

La relación entre emoción y motivación es íntima, ya que se trata de una experiencia presente en cualquier tipo de actividad que posee las dos principales características de la conducta motivada, dirección e intensidad. La emoción energiza la conducta motivada.

Una conducta "cargada" emocionalmente se realiza de forma más vigorosa. Como hemos comentado, la emoción tiene la función adaptativa de facilitar la ejecución eficaz de la conducta necesaria en cada exigencia. Así, la cólera facilita las reacciones defensivas, la alegría la atracción interpersonal, la sorpresa la atención ante estímulos novedosos, etc. Por otro, dirige la conducta, en el sentido que facilita el acercamiento o la evitación del objetivo de la conducta motivada en función de las características alguedónicas de la emoción.

Equipo: 

Ma. Fernanda Julián Encarnación

Nancy Alarcón Alarcón 

Raquel Castro

Joel Alexis Barranca Cabañas